Modulo5 - Proyecto Final

NOMBRE DEL PROFESOR ANTONIA MARÍA TERESA DÍAZ MARTÍNEZ

NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Nivel Medio Superior (bachillerato) de la Escuela Nacional Preparatoria

ASIGNATURA Física IV, área II (Sexto año)

UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Unidad 1. Fluidos
1.1 Presión, presión atmosférica, presión absoluta y presión manométrica
1.2 Principio de Arquímedes
1.3 Líquidos en movimiento.
1.4 Capilaridad, tensión superficial, cohesión y adherencia

POBLACIÓN Alumnos de sexto año:
Grupo: 607: 64 alumnos aproximadamente

DURACIÓN Las actividades aquí sugeridas se desarrollarán simultáneamente con el avance de la Unidad I, cuatro semanas. Se estima que los alumnos en actividades extraclase ocupen 5 hrs cada semana.
En el salón de clase se destinarán dos sesiones de 50 min.
PROPÓSITOS 1. Propósitos del plan de estudios
El alumno:
Comprende los principios y conceptos básicos de la física de los fluidos y los aplica para comprender fenómenos biológicos y resolver problemas relacionados con los mismos.
2. Propósitos particulares del profesor
El alumno:
Relaciona conceptos físicos con hechos poco comunes relacionados con fluidos.

HABILIDADES DIGITALES
ACTIVIDAD 1. EDICIÓN DE VIDEOS
A. Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos:
Nivel 2 (Avanzado) Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: La Internet provee parte de la información que el alumno necesita para la elaboración de dicha actividad. La valoración de la información obtenida permitirá al alumno desarrollar su criterio.
A. Uso de internet
c) Como medio de creación de contenidos
Nivel 2 (Avanzado) Ac2.4 Creación y publicación de videos.
Justificación. La Internet proporciona la herramienta necesaria para que se pueda realizar la edición de videos.

D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
Nivel 2 (Avanzado) D2.2 Uso de herramientas (en sus versiones libres)
Justificación. La edición de los videos se auxilia de otras herramientas y recursos complementarios que el alumno debe de poder utilizar.

G. Organización y administración de la información.
Nivel 1 (Básico) G1.6 Descarga e instalación de programas.
Justificación. Para llevar a cabo la actividad, se requiere de un programa especializado que se encuentra disponible en Internet.

H. Uso de periféricos
Nivel 2 (Avanzado) H2.1 Establecer comunicación de los diferentes dispositivos con la computadora a través del software correspondiente.
Justificación: Para la edición de los videos y su publicación es necesaria la utilización de distintos dispositivos que complementan la utilización de un programa de edición determinado, la comunicación entre dispositivos es parte indispensable en el proceso.

ACTIVIDAD 2. PUBLICACION DE LOS VIDEOS EDITADOS EN EL GRUPO
c) Como medio de creación de contenidos
Nivel 2 (Avanzado )Ac2.4 Creación y publicación de videos
Justificación. Uno de los fines de la actividad es que el grupo conozca el trabajo de todos sus integrantes, entonces además de la edición se requiere la publicación de los videos

G. Organización y administración de la información.
Nivel 1 (Básico)
 G1.1Nombramiento de archivos de manera específica
Justificación: Para una mejor comunicación es indispensable tener bien referido el trabajo de cada equipo, todo el grupo sabrá en determinado momento que tal comentario se ha hecho al trabajo de tal equipo.

ACTIVIDAD 3. DEBATE Y DISCUSIÓN SOBRE LA EDICION DE VIDEOS
A. Uso de internet
b) Como medio de comunicación
Nivel 1 (Básico) Ab1.1 Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Justificación. Una buena comunicación empieza usando un lenguaje correcto y respetuoso hacia las personas.
Nivel 2 (Avanzado)
 Ab2.1 Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
 Ab2.2 Uso de grupos (YahooGroup) con fines de estudio
Justificación: Los grupos con fines de estudio son uno de los mejores espacios para la comunicación entre personas, en este caso alumnos. El recibir y dar distintas opiniones a un trabajo determinado hace que el alumno refuerce sus conocimientos y aprenda a debatir distintas ideas con una mentalidad más abierta, la crítica se vuelve constructiva y el trabajo se realiza de manera colaborativa.

ACTIVIDAD 4. PUESTA EN COMUN
C. Presentación de Información y procesamiento de datos
b. Presentador
Nivel 2 (Avanzado) Cb2.1 Uso de presentador integrando diversos medios.
Justificación. Con el uso de esta herramienta la comunicación de resultados es más rápida y precisa. El uso de imágenes y sonidos es óptimo para exponer.

ACTIVIDAD 5. ELABORACIÓN DE UN ENSAYO
A. Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos:
Nivel 2 (Avanzado) Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: La Internet provee parte de la información que el alumno necesita para la elaboración de dicha actividad. La valoración de la información obtenida permitirá al alumno desarrollar su criterio.

C. Presentación de Información y procesamiento de datos
a. Procesador de textos
Nivel 2 (avanzado) C2.1Manejo avanzado del procesador de textos
Justificación: La escritura es una forma básica de comunicación, si esta es apoyada por los diversos recursos que nos proporciona un procesador de texto como Word, hay que aprovecharlo al máximo.

ACTIVIDAD 6. PUBLICACIÓN DEL ENSAYO EN EL GRUPO
G. Organización y administración de la información.
Nivel 1 (Básico)
 G1.1Nombramiento de archivos de manera específica.
Justificación. Para una mejor comunicación es indispensable tener bien referido el trabajo de cada equipo, todo el grupo sabrá en determinado momento que tal comentario se ha hecho al trabajo de tal equipo.

ACTIVIDAD 7. DEBATE Y DISCUSIÓN DEL ENSAYO
A. Uso de internet
b) Como medio de comunicación
Nivel 1 (Básico) Ab1.1 Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Justificación. Una buena comunicación empieza usando un lenguaje correcto y respetuoso hacia las personas.
Nivel 2 (Avanzado)
 Ab2.1 Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
 Ab2.2 Uso de grupos (YahooGroup) con fines de estudio.
Justificación: Los grupos con fines de estudio son uno de los mejores espacios para la comunicación entre personas, en este caso alumnos. El recibir y dar distintas opiniones a un trabajo determinado hace que el alumno refuerce sus conocimientos y aprenda a debatir distintas ideas con una mentalidad más abierta, la crítica se vuelve constructiva y el trabajo se realiza de manera colaborativa.

ACTIVIDAD 8. CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD GENERAL
C. Presentación de Información y procesamiento de datos
b. Presentador
Nivel 2 (Avanzado) Cb2.1 Uso de presentador integrando diversos medios.
Justificación. Con el uso de esta herramienta la comunicación de resultados es más rápida y precisa. El uso de imágenes y sonidos es óptimo para exponer.

MATERIALES
Equipo de cómputo
 Pentium IV con 512 MB de memoria.
 Acceso a internet.
 Sistema operativo Windows o Mac
 Navegador Explorer 8 o Mozilla Firefox 3.01.
 Software para presentaciones electrónicas.
 Programas para editar imágenes, audio y video.
 Recursos: celular con el que puedas capturar imágenes, audio y video; cámara digital o ipod.
 Proyector (cañón)
 Control para cambiar diapositivas
 Memoria USB
 Disco CD
Software:
 Editor de textos (Word)
 Presentador de diapositivas (Power Point)
 Editor de video (YouTube Remixer)
Contenido temático de la asignatura:
 Programa Institucional de Física IV área II.
Bibliografía para alumnos
La correspondiente a la Unidad 1 del programa de estudios
Videos
Del sitio YouTube, como los que se encuentran en:
http://www.youtube.com/watch?v=5oGHYWkGDCw
http://www.youtube.com/watch?v=uSV7DSTee2g
http://www.youtube.com/watch?v=_Jh1-ElbXlk&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=sBQLq2VmZcA

Estos videos tienen sonido pero no voz.
Grupo
Grupo en Yahoogroup
GRUPO
http://mx.groups/yahoo.com/group/fluidos607
Otros
 Pantalla blanca
 Salón
 Cables de conexión para los diferentes dispositivos
 Pizarrón blanco.
 Marcador para pizarrón blanco.
Rubricas para evaluación
En los archivos adjuntos:A1 y A2

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
(La profesora:
Durante la duración de todas las actividades estará al pendiente de la retroalimentación, solución de dudas, revisión de trabajos, y atención a comentarios a través del correo electrónico y personalmente.)
Actividad previa en el salón de clase
Profesora:
Dara las indicaciones generales para el desarrollo de este proyecto.
Todas las actividades serán en equipo. Para ello los alumnos se organizarán en equipos de 5 alumnos nombrando a un representante. Los representantes de equipo deberán de contar con un correo electrónico, para facilitar la comunicación entre estos y la profesora.
Enviará las invitaciones para que los representantes de equipo se inscriban al GRUPO: http://mx.groups/yahoo.com/group/fluidos607

ACTIVIDAD 1. EDICIÓN DE VIDEOS
La profesora:
Cada semana proporcionara la liga a videos de YouTube, relacionados con el subtema de la semana correspondiente.
Proporcionara un archivo con las características que debe de cumplir el video ya editado. (Archivo anexo A3)
Los alumnos:
En actividades extraclase
 Seleccionarán y observaran el video elegido
Buscarán en la bibliografía del Curso y en páginas de Internet los conceptos o fenómenos físicos que expliquen lo observado en el video.
 Con la información anterior elaboraran un guión con el cual:
Grabará la voz en un dispositivo apropiado para ello.
Editaran el video poniéndole voz, la cual irá explicando lo que se va observando en el video.
Podrán editar el video recortándolo a una duración tal que, una vez guardado en un archivo, este no sobrepase los 10 Mb.
Producto Obtenido:
Un video con las características solicitadas, por cada equipo

ACTIVIDAD 2. PUBLICACION DE VIDEOS EN EL GRUPO
En actividad extraclase
El representante del equipo subirá el archivo con el video al espacio del GRUPO.
El archivo con el video deberá de nombrarse Video_Equipo (# de equipo). Para su identificación.
Producto Obtenido:
Un archivo con un video, con las características solicitadas, publicado en el GRUPO


ACTIVIDAD 3. DEBATE Y DISCUSIÓN SOBRE LA EDICION DE VIDEOS
La profesora asignará a un equipo la revisión de los videos de otros dos equipos. Por ejemplo el equipo 1 revisa los videos de los equipos 10 y 11.
En actividad extraclase
Los alumnos:
El representante del equipo se encargará de mostrar a sus compañeros los videos de los equipos correspondientes
Una vez observados los videos realizaran, con el mayor respeto, una crítica constructiva, propositiva y fundamentada del trabajo de sus compañeros.
Cada uno de los equipos sube su crítica al GRUPO
Productos Obtenidos
Revisión de videos
Debate en el GRUPO

ACTIVIDAD 4. PLENARÍA
Al termino de las cuatro semanas en una actividad en clase
La profesora:
Seleccionará algunos videos para apoyar la puesta en común y dar las conclusiones a las actividades, hasta aquí desarrolladas.
Los alumnos:
 De los equipos seleccionados:
Mostrarán, en una breve presentación con Power Point, sus trabajos.
 En general:
Darán opiniones para una puesta en común.
Producto obtenido: Una presentación en Power Point, de cada uno de los equipos guardadas en un CD.

ACTIVIDAD 5. ELABORACIÓN DE UN ENSAYO
La profesora dará en clase las instrucciones generales para esta actividad. Proporcionará un archivo con las características que debe de contener cumplir el ensayo. (Archivo anexo A4)
Los alumnos:
En actividad extraclase
Cada equipo elaborará un ensayo, investigando en páginas de Internet, sobre las causas y consecuencias del derrame de petróleo en el Golfo, reforzando sus argumentos con principios físicos y sugiriendo una propuesta de solución que refuerce la ya realizada o sea alternativa.
El documento se elaborará con el procesador de texto Word el cual deberá incluir esquemas, imágenes que refuercen el contenido.
Producto Obtenido:
Un archivo con el ensayo por cada equipo

ACTIVIDAD 6. PUBLICACIÓN DEL ENSAYO EN EL GRUPO
En actividad extraclase
El representante del equipo subirá el archivo con el documento al GRUPO
Producto Obtenido:
Un archivo con un ensayo publicado en el GRUPO

ACTIVIDAD 7. DEBATE Y DISCUSIÓN DEL ENSAYO
En actividad extraclase
Al igual que con los videos cada equipo debatirá el contenido del ensayo de otros dos equipos, previamente asignados.

ACTIVIDAD 8. CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD GENERAL
En clase:
Se realizará una Plenaria para sacar conclusiones de la actividad en general.
Los alumnos expresaran sus puntos de vista sobre la experiencia.
Los alumnos escribirán, a mano, en una cuartilla, sus opiniones y comentarios a este proyecto, las dificultades que tuvieron para llevarlo a cabo, el tiempo invertido, sugerencias para el mejoramiento del mismo. La hoja se entrega a la profesora.
La profesora leerá las opiniones de cada uno de los alumnos.

Producto obtenido:
Escrito con los comentarios al proyecto.

EVALUACIÓN
De los alumnos:
La evaluación de estas actividades se realizará en base a las rubricas correspondientes (en los archivos adjuntos: A1 y A2).

Del Proyecto, en general
La profesora con todos los productos y elementos obtenidos, realizara un análisis y revisión de éstos para evaluar el proyecto, así como para retroalimentar al mismo y en su caso hacer las modificaciones necesarias para una mejor implementación a futuro.

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR •
Escuela Nacional Preparatoria. (1997). Programas de Estudio 1996, Preparatoria 6to.año.México: UNAM.
• Modelo de madurez en el uso de TIC. (n.d.). Página web de Salón en Línea Hábitat Puma, UNAM. Recuperado el 4 de diciembre de 2010, de http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomado/file.php/114/Modelo_de_Madurez_en_el_uso_de_TIC_A_.pdf
• Pérez Romero, M.C. y Martínez Falcón, P. (n.d.). Las TIC y sus aplicaciones educativas. Obtenida el 4 de diciembre de 2010, de http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodle/mod/book/view.php?id=11627&chapterid=616.